Evaluación del Aprendizaje en la Educación a Distancia "En línea"
La educación a distancia “en línea” es una
modalidad educativa como resultado de los avances tecnológicos e informativos.
El propósito de la misma es formar al ser humano desde los entornos virtuales,
haciéndola más accesible e inclusiva, de manera que todos puedan integrarse y
así evitar el hacinamiento en las aulas escolares de la educación presencial o
tradicional, como también, disponer del tiempo para estudiar o trabajar.En La EaD, los contenidos, diseños
instruccionales y recursos tecnológicos
son de estudio y mejora cada vez
para el conocimiento y habilidad del hombre, asimismo, ocurre con la evaluación
de los aprendizajes. Con respecto a esta última
son diversas las opiniones en
relación con su importancia y eficacia para valorar lo aprendido.Razón
por la cual, Quesada (s/f) expone en su artículo como tema central la
importancia de la evaluación de los aprendizajes en la educación a distancia “en
línea” tomando como referencia a México
y fundamentándose en fuentes documentales exhaustivas para hacer una
comparación entre la enseñanza tradicional
y la enseñanza a distancia, mediante la caracterización entre ambas, los principios
de la evaluación del aprendizaje, las
funciones, instrumentos de evaluación, tipos de evaluación y medios para
evaluar desde la educación a
distancia y la educación presencial. En
conclusión, debido a que no se encuentran estudios e información sobre la
temática expuesta el autor propone exponer
medios que valoren la importancia de la evaluación de los aprendizajes basados en las tecnologías de la información como la forma, estrategias,
procedimientos, técnicas, instrumentos, entre otros.
http:// www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf
La E-evaluación de Aprendizajes en Educación Superior
a través de Aulas Virtuales Sincrónicas
Asimismo,
Yuste, R y Otros (2012) en su artículo “La
e-evaluación de Aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales sincrónicas” presentan
un estudio del sistema de evaluación de
los aprendizajes en enseñanza a distancia
que unidos con el tipo de evaluación virtual se acredita como un modelo confiable y garante de evaluación
de los procesos de enseñanza aprendizaje.Los
avances tecnológicos se han constituidos
como medio de apoyo en los procesos educativos,
de los cuales cada universidad
debe hacer uso. En el caso de la modalidad a distancia “en línea” se
debe explorar todas las
herramientas que ofrece para promover
ambientes de aprendizajes colaborativos
a través de redes sociales, páginas web,
web 2.0, webcast, wiki, blog, mapas conceptuales, entre otros.Para esto desde una metodología cualitativa
diseñaron una investigación cuyos
participantes fueron tanto el
profesorado como los discentes, protagonistas de la formación, así como
evaluadores externos. Allí expusieron
indicadores, procedimientos, medios y técnicas que son de pertinencia en la educación a distancia “en línea” desde la autoevaluación, actividades presentadas,
foros, cumplimiento de rubricas y participación en videoconferencias como
nuevas innovaciones en la evaluación.Por
consiguiente, profesores y docentes tienen la facilidad de explorar nuevos modelos de aprendizaje y colaboración desde la comodidad que las configuraciones educativas convencionales no suelen ofrecer. Según ellos,
en esta modalidad el proceso de evaluación no requiere de la presencia de los educandos basándose en una consideración constructiva del conocimiento donde el aprendizaje puede valorarse
a lo largo del propio proceso evaluativo y formativo.
http://www.revistacomunicar.com/pdf/preprint/39/C39-16-PRE-15756-ALONSO-es.pdf
Evaluación del Aprendizaje On-line para Formación de Profesores
Si bien es cierto, que algunos autores
expresan la necesidad de mejorar y exponer las formas de evaluación de los
aprendizajes en la educación a distancia “online” desarrollando instrumentos o
técnicas para verificar tanto el desempeño de los estudiantes como los medios
que se utilizan. Es necesario considerar el rol del docente en este proceso
porque es el quien continua siendo el evaluador y el ser que interacciona de
manera directa y dialógica con los estudiantes.Motivo
por el cual, Gomes (s/f) mediante unas
consideraciones teóricas existente y de su experiencia personal expresa
la necesidad de reflexionar acerca del aprendizaje “en línea” para formación de profesores y saber cómo llevar a cabo una evaluación de
programa educativo. Para esto, hace una exposición de las Tic y la Educación a
Distancia, afirmando que esta modalidad
terminó por transformarse en una red
colaborativa de aprendizaje en la que existen grupos de estudiantes que
trabajan juntos. A la vez un
profesor que está con ellos verificando los resultados obtenidos y compartiendo como valores saberes e
información de manera colaborativa y
cooperativa.Se
debe considerar cuatros aspectos fundamentales en la acción de los
aprendizajes: un propósito, una función, un uso y un fin. Unido a estos
la organización de un programa
virtual, primero en lo pedagógico y después en lo tecnológico ya que las innovaciones tecnológicas cada día
deben estar a la disposición de la didáctica y los ambientes de aprendizajes
deben ser creados a partir de los principios
de la educación a distancia.
http://www.revistareid.net/revista/n1/REID1art3.pdf
Posición Reflexiva
Atendiendo a lo
expuesto anteriormente, evaluar los aprendizajes obtenidos en la modalidad
educación a distancia es una ardua tarea, puesto que requiere de múltiples
medios, técnicos e instrumentos. De hecho requiere de la observación directa
para verificar y describir de forma objetiva lo que los educandos e incluso
profesores están ejecutando con respecto a sus actividades.En
el caso de la educación a distancia “en línea” se puede evidenciar que el
proceso de enseña aprendizaje es algo muy diferente a como se realiza en la
educación a distancia presencial y más cuando en épocas anteriores estaban
carentes de equipos, recursos, medios y herramientas tecnológicas. Diferente
por el simple hecho de que tanto para los estudiantes como para los educadores
se ha hecho un medio de resistencia en el proceso de aprender y enseñar; más si
no son considerados alfabetos natos en la nueva era de la tecnología y la
comunicación.Con el auge de
las tecnologías, el hombre tiene el poder de aprender por sí solo, buscar la
información que necesita y apoderarse del conocimiento, pero debe tener
presente que siempre será seguido por una o más personas que lo evalúan en los
Entornos Virtuales de Aprendizajes mediante la comunicación, la cooperación, la
responsabilidad individualizada y compartida de manera autónoma. Las
habilidades, competencias y destrezas que adquiere son estudiadas por los
trabajos colaborativos, el feeb- back, o la comunicación que se producen en las
actividades ejecutadas dentro de los EVA a través de herramientas :
videoconferencias, foros, entre otros .
Glenda Bencomo
El
Currículo y la Educación a Distancia
La
educación a distancia desde que comenzaron los avances tecnológicos e
informativos ha sido impactada por estos; siendo necesario considerarlos en el
contexto de currículo. De allí que, Iriondo y Gallego (2013) en su artículo “El
currículo y la Educación a Distancia” exponen como tema el desarrollo y la
redimensión del currículo en esta modalidad de enseñanza y aprendizaje.Además, expresan que el debate de TIC y currículo se organiza
alrededor de los enfoque “aprender sobre tecnologías”; (centrados en el
desarrollo de habilidades, manejo de herramientas informáticas) y “aprendidas
con tecnología”, (incorpora las competencias de selección y organización de
informaciones, comunicación y trabajo en red colaborativo).Sustentan sus ideas
en el impuso que ha tenido en Brasil, las Tic en especial las tecnologías
digitalizas en la educación a distancia como modalidad de enseñanza y
aprendizaje. Por otra parte, consideraron las opiniones de diversos autores
para el estudio, entre estos Angulo (1994) quien afirma que para elaborar el
currículo para EaD en medio de las TIC; debe ser considerado como contenido,
como planificación y, como realidad interactiva a fin de establecer objetivos e
intenciones.Como conclusión, recomiendan reforzar las
estrategias a la incorporación innovadora de las TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, en donde se presente el perfil del nuevo profesor y
estudiante, y las formas de evaluación puesto que hay quienes se encuentran
frente a los nativos tecnológicos y contrario a estos se denominan inmigrantes
tecnológicos que no dominan los medios tecnológicos y los Ambientes Virtuales
de Aprendizajes.
http://utpl.edu.ec/ried/sites/default/files/flie/archivo/volumen%20161/CurriculoEaD.pdf
La Educación a Distancia en el Escenario Educativo
Generado por las TIC: Perspectivas y Reflexiones
http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/view/32
Diseño Instruccional en la Educación a Distancia:
la Importancia y Contribución del Tecnopedagogo
Contrariamente
a lo que se ha expresado en los textos anteriores, Vásquez y Otros autores
(2002) en su artículo “Diseño instruccional en la educación a distancia: la
importancia y contribución del tecnopedagogo” expresan la necesidad de nuevas
formas de planificar, ejecutar, evaluar y retroalimentar el aprendizaje. En el
caso de la educación a distancia y la incorporación de las TIC no es sólo
redimensionar el currículo o contar con equipos multidisciplinarios sino que a
través de la tecnopedagogía se le dan a los contenidos, a los diferentes medios
tecnológicos y de telecomunicaciones el justo valor educativo ya que las
diversidades de enseñar y aprender a distancias a generado distintas
modalidades como el e-learning , aprendizajes a través de medios electrónicos y
el b-learning modalidad mixta o semipresencial de estudios que incluyen tanto
al e-learning como formación presencial.Un
tecnopedagogo tiene a su cargo mejorar los ambientes de aprendizaje, orientar
en el diseño, desarrollo, producción, implementación y evaluación de todos los
materiales didácticos que pertenezcan a un currículo de educación a distancia,
debe buscar todos los medios que tanto el docente como el educando obtengan el
máximo provecho de las nuevas tecnologías.En consecuencia, no sólo se encarga
del desarrollo instruccional o como miembro de la producción digital y
multimedia, además , asesora a los docentes en cuanto al uso de las nuevas
tecnologías como herramientas para potenciar el aprendizaje y promover la
efectividad de los mismos, de evaluación e incluso la formación de los
estudiantes mediante consultorías, asesorías y tutorías.
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/320
Posición
Reflexiva
La
educación a distancia ha sido una modalidad educativa que no escapo de la
demanda y revolución tecnológica surgida desde hace varios años. Es una
modalidad de gran pertinencia para aquellos cuyas acciones o labores no
coinciden con los de clase en la educación tradicional o presencial, en donde
se requería la presencia de un docente, un espacio físico y textos de las
asignaturas del curso.Hoy
día cuenta con diversas tecnologías de la información y comunicación y con
estas el conjunto de modalidad tecnológica educativa. Razón por la cual, es
oportuno señalar la necesidad de promover un cambio en el diseño curricular,
pero que a su vez este elaborado por personas especializadas y que considere
las necesidades de quienes están siendo formados en cuanto al dominio y
conocimiento de las TIC, puesto que tanto educandos como docentes deben dominar
los distintos medios y a la vez recursos didácticos para aprender y enseñar.Promover una educación a
distancia y de calidad basados en las TIC no ha sido una tarea fácil ya que hay
países cuyas debilidades aún están presentes para ofrecer una EaD accesible, no
poseen el recurso especializado o de tenconopedagogos que trabajen en función
de las realidades, las necesidades de los educandos las competencias o las
habilidades que estos poseen en cuanto a medios tecnológicos. En la educación a
distancia a través de las TIC el currículo sigue siendo el plan que contiene el
compendio de objetivos, criterios, programas estrategias, técnicas y
procedimientos de evaluación a alcanzar.
Glenda Bencomo
